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软件特色

【视频】

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中新网北京12月3日电 (记者 孙自法)中国科学院科技战略咨询研究院(战略咨询院)、中国科学院文献情报中心与科睿唯安12月3日在北京联合举办2025研究前沿发布暨研讨会，面向全球正式发布《2025研究前沿》报告和《2025研究前沿热度指数》报告，评估了中国、美国、英国、德国等国家和地区在11大学科领域的110个热点前沿和18个新兴前沿的研究活跃程度。

《2025研究前沿》报告的11个高度聚合的大学科领域包括：农业科学、植物学和动物学，生态与环境科学，地球科学，临床医学，生物科学，化学与材料科学，物理学，天文学与天体物理学，数学，信息科学，经济学、心理学及其他社会科学，2025年遴选展示这些大学科中共128个热点和新兴前沿，较为客观反映相关学科的发展趋势。

报告显示，新一轮科技革命蓬勃发展，科学研究的前沿不断演化，行星边界框架、物理引导神经网络、高通量单细胞技术、用于全固态电池的卤化物固态电解质、拍瓦级激光器、暗物质探测、人工智能深度赋能科学研究和工程实践等前沿主题备受关注黄金轮平台app下载，记录基础研究新理论、新技术、新学科的诞生和兴起，示范新功能、新设计、新应用的发展和落地，彰显有组织基础研究重大科技计划、科技基础设施、系列任务的强大推动力，加速学科领域交叉融合和科学研究范式深刻变革，同时也为科技、经济、社会及各领域融合发展提出新问题、新挑战。

在《2025研究前沿》基础上，《2025研究前沿热度指数》评估了中国、美国、英国、德国、法国和日本等国家和地区在研究前沿中的表现。评估结果显示，综合11大学科领域整体表现，美国蝉联榜首，在一半的研究前沿上排名第一；中国稳居次席，在超四成的研究前沿上排名第一；英国、德国、加拿大排名第三到第五。中国6个领域研究前沿热度指数得分排名第一，美国在5个领域排名第一，两国共同包揽所有领域的最高分。

其中，中国在农业科学、植物学和动物学，生态与环境科学领域，化学与材料科学，物理学，信息科学以及经济学、心理学及其他社会科学等领域的研究前沿热度指数排名第一，显示出在这些领域研究基础扎实、前沿探索活跃、学术影响突出。中国在地球科学、生物科学和数学领域排名第二，整体进展有目共睹；在临床医学和天文学与天体物理学持续进步，目前已进入世界前五。总体来看，美国仍是最为活跃的国家，中国继续排名第二，两国间差距继续缩小。

北京大学能源研究院院长金之钧院士、清华大学北京市中医药交叉研究所所长李梢教授、中国科学院上海光学精密机械研究所王文涛研究员，应邀先后以“页岩革命与中国页岩油展望”“网络药理学在中医药现代化中的应用”“向极端条件迈进：拍瓦级超强激光与前沿应用”为题做学术报告，针对表现卓越的研究前沿领域，进行学术化、专业化的解读与研讨。

【多元】

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专家介绍，罗家河遗址位于泾河河谷内一处三面环水的台地之上，其与后方台塬的连接处狭窄陡峭，形成相对封闭的地理空间格局，是一种具有显著防御属性的自然地形。在这一特殊地理环境营建的聚落内，大量储粮类仓窖遗迹集中分布，占据了台地西部的偏高区域，并与普通房址、灰坑及窑址等人居遗迹进行区隔，显示出非常独特的聚落形态，与大量史前甚至历史时期普通聚落差异明显，而与都邑或区域中心聚落的仓储区特征类似。

罗家河遗址仓储范围占据中心区的大半，而仓储容量已远超聚落人口的粮食消耗量，也远超聚落本身的粮食生产能力，初步推断该遗址为一处以储粮为目的专属仓储遗址，应是为泾河流域某个大型中心聚落服务的专业储粮基地。遗址地处泾河沿岸，表明先民可能已经利用泾河这一天然航道，通过低成本高效率的水运进行粮食运输，而该遗址很可能也承担了区域粮食集散与转运枢纽的功能。

【互动】

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好评不仅是消费者选择服务的参考标准，更是平台为服务推流的重要参照，直接影响服务提供者的收益。本报记者采访了解到，当前，课程、酒店、餐饮等行业“刷好评”的现象越来越普遍。不少服务提供者通过主动索要好评、设置员工好评绩效，甚至让利刷单等“内卷”行为提升好评率。专家指出，跳出这一“好评怪圈”，需进一步优化平台规则，让好评回归评价体系的本质。

【极速】

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中新网北京12月3日电 12月2日，以“轻松走好写作教学的‘第一公里’”为主题的小学语文看图写话教研论坛在北京昌平区育新实验小学举办。本次论坛以区域联动为亮点，教研会核心环节汇聚了来自北京昌平区、顺义区、延庆区及江苏徐州等地的一线教研员与骨干教师，围绕看图写话教学的实践创新与路径优化展开深度研讨。

本次研讨论坛紧扣“让孩子轻松走好写作之路，乐于表达，喜爱写话”的核心目标，创新总结“找找要素—选好关联—使用贴纸—轻松表达—写下成篇”的系统教学方法，搭建起跨区域教学经验交流平台。北京师范大学吴欣歆、北京市教科院基础教育研究中心李英杰、昌平区教师进修学校李阳、顺义教育研究和教师研修中心苏静林、延庆教师研修中心于东昱、徐州市云龙区教师发展中心黄晓迪、徐州市汉景小学曹一青等教育工作者，围绕多个核心话题展开专题研讨。

研讨现场，与会嘉宾结合教学实践痛点难点各抒己见。北京昌平区教师进修学校李阳老师展开“如何利用‘图画世界’激发儿童观察兴趣与表达欲望”的实践话题，提出四点教学建议：一是选图要贴近生活，二是掌握正确的观察方法和表达技巧，三是尊重孩子的表达自由，四是将看图写话与生活主题相结合，让孩子在写作中体会感悟，进一步激发儿童的主体性。

围绕一年级教学实践成效，徐州市汉景小学曹一青老师分享了自身的探索经验。她表示，相较于传统看图写话教学中“提笔难、下笔愁”的困境，系统化教学思路通过拆解表达步骤、降低写作门槛，可助力低年级学生逐步建立写作自信。学生在看图写话的过程中实际遵循了从“无话可说”到“有话可说”，“从有话想说”再到“有话爱说”，最终达到“有话会说”的习得规律。

针对学生能力差异问题，延庆区教师研修中心于东昱老师提出“如何助力不同水平学生成长”“如何通过评价引导进步”等疑问，引发与会教师深入思考。她认为，优质学习工具应具备分层设计理念，兼顾基础薄弱学生与能力较强学生的需求；观察和表达是一体的，评价环节需摒弃“一刀切”标准，侧重关注学生过程性的进步与个体表达成效，以鼓励性评价激发写作动力。

北京市教科院基础教育研究中心李英杰老师以“如何理解‘写出自己的故事，长成自己喜欢的模样’这一终极目标”作综合性探讨。她认为，看图写话不仅是语言技能训练，更是儿童思维成长与个性表达的重要载体。语言教学的核心在于通过科学引导，让每个孩子在文字中表达真实自我，培育观察力、想象力与逻辑思维，聚焦词汇的“多次发力”，自然掌握口头表达与书面表达的关联，拓展认知途径，探寻实践意义，为终身语文学习奠定基础。

北京师范大学博士生导师、义务教育、高中教育语文课程标准修订组核心专家吴欣歆教授指出，语言能力发展好的孩子能够更好地借助语言发展思维能力，能够较早成为文字型学习者，在与文字的对话中，提高文化感知能力与审美鉴赏能力。她强调，孩子在迈出写作的第一步时，就应得到科学、系统的指导和训练，渐渐地能将听说的、看到的、想到的都转化为书面表达，体会到学习的快乐和成就感，也为日后的语文学习、语言运用乃至社交表达打下良好的基础。“语文教育关乎孩子教养的方方面面”，吴欣歆真诚呼吁教育者都能重视并助力孩子语文能力发展，对看图写话的育人价值能有更深刻的认识。(完)

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