【部编版】六年级上语文第四单元教材分析及教学建议

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第四单元教材分析及教学建议 一、单元内容总述 1.本单元主题 本单元课文主要是围绕“虚构小说”这个专题进行编排的。主要由桥穷人在柏林三篇课文组成。编排意图是引导学生读小说,喜欢小说,关注情节、环境,感受人物形象;发挥想象,创编生活故事。 2.本单元重点 (1)有感情地朗读课文。本单元的三篇课文都是小说,都写出了令人感动的情节。如桥一文中老支书在桥头指挥全村人过桥的情节,穷人一文中桑娜从邻居家宝来孩子后等丈夫归来的情节,在柏林一文中老兵的妻子在车厢里数“一、二、三”的情节等。这些情节为塑造人物形象起到了很大的作用,所以,在读课文的时候要注意有感情地读出这些情节。 (2)体会作者丰富的想象,深刻感受小说中主要人物的内心情感。作者利用多种手法塑造出了一个个性格鲜明、形象丰满的人物。在学习过程中,我们要深刻体会作者是怎样运用想象来虚构出动人故事的,并学习运用语言、动作描写和心理活动描写以及情节描写来刻画人物。另外,我们在读小说的时候,要逐步学会语文本对话,感受人物的内心情感。学习老支书舍己为人的高尚品质,感受桑娜乐于助人的美好心灵,可怜老兵的悲惨命运,愤恨可恶的战争。 内容 教学要点 课时 教学建议 12.桥 本课描写了老支书在洪水袭来的时刻,镇定指挥全村人过桥撤离,舍己为人的故事。重点是感情朗读课文,学习作者利用语言、动作、神态描写塑造人物的写法,了解环境描写的作用。 2 1.感情地朗读,找出写老支书神态、动作、语言的句子,结合相关情节,深刻理解课文。 2.找出环境描写的句子,体会其作用;讨论结尾点明人物关系的好处。 13.穷人 课文讲述了一个动人的故事桑娜和渔夫在自己家生活十分贫穷的情况下,收养了邻居家的两个孤儿。课文赞美了穷人心地善良,乐于助人的美好品德。重点是通过自读课文,知道课文讲了一件什么事情。了解文中人物对话、心理活动以及环境描写对刻画人物的作用。 2 1. 引导学生感受主人公的美好心灵,分析作者运用对话和心里活动描写以及环境描写的好处。 2.了解作者托尔斯泰的情况。 14*.在柏林 课文为我们描述了一个令人凄楚的故事一位后备役老兵已经在战争中失去了三个儿子,但还是被迫把妻子送进疯人院后再去参战。重点是读懂课文,从多层面理解课文, 1 1. 指导学生认真读课文,一边读一边想。 2.讨论探究课文中两次出现“静”都是在什么情况下。 口语交际请你支持我 本次口语交际的内容是“学会说服别人,支持我们做一件事情”,重点是交流时,把具体的理由说清楚。 1 1.小组内的同学分角色扮演,模拟与老师交流的过程。 2.和同学交流面对不同的人,解决不同的问题,需要特别注意的问题。 习作笔尖流出的故事 以本单元的三篇课文为例,引导学生根据已提供的环境和人物展开丰富的想象,创编虚构的故事。 1 学生复习本单元的三个故事,了解虚构故事的特点。提示学生认真读材料,注意到材料中的时间、地点、人物身份、性格等限制词语。 语文园地 学习运用语言、动作、心理活动描写和情节描写刻画人物,通过环境描写来凸显人物形象。了解情节描写的作用,了解关键词语在句子中的作用,尝试写出人物忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。积累古诗回乡偶书。 1 指导学生先回顾课文中的几个人物形象,再结合课文来想一想人物形象是怎样塑造出来的。多次读相关句段,感受“关云长温酒斩华雄”情节描写的作用,了解重点词语在表达感情方面的作用,尝试写出恰当的心理活动细节。古诗积累要在充分理解的基础上进行。 快乐读书吧 阅读故事,了解同龄人的成长经历,体验成长故事阅读的乐趣。重点是在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。 1 借助文本,开发文本的功用。从课本单一地读懂内容,拓展出思想教育和学习写法的方面,使学生得到更多的收获。同时,也可以激发学生的阅读兴趣,渐渐爱上阅读。 第 3 页 共 3 页
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