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软件特色

【视频】

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11月30日，香港警方召开新闻发布会通报火灾处置进展，截至当日下午4时，这场发生在大埔宏福苑的火灾已造成146人遇难、79人受伤，遇难人数暂未排除上升可能。大火搜救工作仍持续进行，灾难遇害者辨认组11月29日已完成两栋大厦的搜索，11月30日同步于三栋大厦展开搜索，组员已在使用由内地相关单位提供的强力照明设备，大大便利组员的辨认工作。警方伤亡查询组已成功联络失联名单中的159名市民并确认安全，另有100宗失联个案界定为无法追踪，警方将继续全力搜寻余下约40名失联人员。

港警伤亡查询中心主管总警司曾淑贤解释，100宗失联个案界定为“无法追踪”有三种原因。第一，有些报案人已联络不上，而他们最初给的那些资料是非常零碎的；第二，部分人士已澄清他们想找的亲友并非住在这个屋苑；第三，报案人没有这些失去联络亲友的确实地址，而他们双方已经多年没有联络。曾淑贤表示，余下有大约40名的被报失联的人员，中心都会尽力去找到他们。

【多元】

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央视网消息（新闻联播）：神舟二十一号乘组张陆、武飞、张洪章三名航天员已进驻中国空间站一个月，目前他们正按计划有序推进各项在轨工作。过去一周，航天员开展了微重力直觉物理行为等实验，完成了航天医学实验领域新上软件安装、两相系统实验柜高速图像存储器更换、实验模块拆装等工作，还开展了首次在轨全系统压力应急演练，主要模拟空间站面临内部失压情况时，乘组进行紧急处置的全流程，巩固并提升航天员应急处置能力以及天地协同配合能力。

【互动】

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资源联享：变“闲置资产”为“惠民阵地”。徐东嘉园小区9栋旁，有一座闲置多年的建筑物，该建筑物曾经是企业设备和值班用房，因其外观为白墙红窗被居民亲切称为“小白楼”。“小白楼”共有三层，地下一层，地上两层，总面积约1300平方米。经社区党委与物业公司、业委会、居民代表以及共建单位多次召开会议和实地调研，本着“以旧整旧”的改造原则，将小白楼改造为企退职工活动中心，设置图书室、健康驿站等功能区，引入平安银行等企业共建，开展读书会、健康讲座等活动60场次。

队伍联建：变“传统服务”为“创新治理”。两年来，省电社区党委与国网省电力公司离退休部共同组建“鄂电银辉”党员志愿服务队。这支队伍平均年龄68岁，队员大多数是党支部书记或支委，他们退休后积极融入社会，为社区建设和治理继续发挥党员余热。设立了“银发调解岗”“政策宣传岗”等特色岗位，全年化解邻里纠纷67件，参与社区议事决策132次，推动大事小事“格中办、身边解”。

省电社区充分发挥国企退休社会化党员先锋模范作用，创办“银辉学苑”澳门沙金网址2158，组织书法、绘画、舞蹈等兴趣班，丰富老年人精神文化生活；打造居民休闲活动阵地“小白楼”，配备图书阅览室、棋牌室、健身区等设施，定期举办社区文化活动，提升社区居民生活质量；打造“年轮驿站”“印象非遗”等社区文化品牌，通过非遗展览、传统手工艺制作等活动，传承和弘扬中华优秀传统文化；与高校共建“中国之治·党建助理员”见习实践基地，引导10名大学生参与小区治理调研，助力基层发展。

【极速】

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在此基础上，学院对“马原”课程教学内容进行优化和重组，带领学生读懂经典著作中的科学理论，激发学生的思想共鸣，增强学生的情感体验。溯源理论方面，学院选择与“马原”课程内容教学高度匹配的经典著作，用经典著作解读理论产生的历史社会背景和论证过程，将抽象难懂的理论知识具象化呈现，用著作语境论证原理的真实性和科学性，以拓宽“马原”课程的广度和深度。立足现实方面，学院以现实议题为切入点，节选经典著作论述，以彰显理论的现实解释力，带领学生研读《政治经济学批判》序言及《资本论》《雇佣劳动与资本》《伦敦笔记》等著作，聚焦民营企业高质量发展等现实问题，运用说理的方式，为现实问题提供学理支撑，以凸显“马原”课程的针对性和时代性。

强化理论武装，实现价值认同。学院充分利用社会实践的育人渠道，将经典著作阅读融入时代语境，让学生在实践中感悟马克思主义理论的强大生命力。以《反杜林论》著作为代表，引导学生利用辩证唯物主义，多角度分析社会热点现象，让学生在理论指导下展开多维度社会调研，培养学生用马克思主义立场观点和方法解决问题的能力。

育人育心，达到知行合一。学院强化经典著作阅读过程中的实践导向，将马克思主义基本原理与当代中国实际相联系，引导学生用马克思主义经典著作中的思想对照现实，将理论与社会发展实际相结合，在社会服务、公益行动、就业创业等社会实践活动中锻炼自我、塑造人格澳门沙金网址2158，实现“经典阅读—理论认知—价值塑造—行动自觉”的升华，树立为民族复兴与国家振兴奋斗终身的远大志向。

过程性评价中，学院将读书笔记作为主要考核指标，开展“‘笔’耕不辍，厚‘记’薄发”课堂笔记评选活动，重点关注学生对著作文本的理解能力及其对著作中理论观点的提炼和阐释能力；结果性考核则将书面考试与论文提交相结合，将文本分析、理论溯源、现实议题分析及价值探讨等作为主要考核内容，有针对性地提升学生的综合能力。

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