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软件特色

【视频】

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同济大学副校长许学军在发布会上告诉科技日报记者，与传统意义的科学教育不同的是，科技教育不仅仅是科学思维的培养，更重要的是在资源上实现横向衔接，汇聚优质科技资源导入到中小学教育；在课程上实现学科交叉，将前沿科技分学段、分层次融入课程体系，从而更好地激发青少年科学兴趣，培养科学思维与探究能力，实现培养科技后备人才的目标。

江苏省教育科学院数字教育研究所特级教师单道华表示，站在一线实践者的角度澳门新葡萄新京8883，她支持科学教育到科技教育这种提法的改变。科技教育和现有政策话语相契合，党的二十大和二十届四中全会，都提到了“教育科技人才一体化”，科技教育这一提法和这些话语体系一致。高等教育阶段有理工科专业，一般认为，理科对应“科学”，工科对应“技术”，科技教育的提法能够更好地衔接高等教育。此外，科技教育也适配中小学生的学习特点，强调用跨学科的方法解决真问题。

《意见》还特别强调，要培养科学兴趣，培育科学精神。“这种定位特别棒。科技创新人才的重要特质是具有主体性和内驱力澳门新葡萄新京8883，兴趣是最重要的。”单道华说。此外澳门新葡萄新京8883，《意见》不是单方面强调科技教育，它特别注重科技教育和人文教育协同发展，要推动学生在探究科学规律的过程中涵养人文情怀，在人文浸润中培育理性思维与创新精神。

在科创中心办公室所在的教学楼里，随处可见这些标语——“细心观察”“大胆假设”“小心求证”“清晰表达”，这是学校提炼的科学探究能力评价维度；“勇于担当”“求真务实”“坚韧不拔”“团结协作”，这是工程创造品格评价维度。这32个字，时刻提醒孩子们“像科学家一样思考，像工程师一样创造”。“其实对照《意见》中的提法，我们这些年也一直在做科技教育。”赵宇表示。

如今，目标已经明确。科学老师要从知识导向教学转向素养导向教学，夯实科技创新人才培养的基础。“我们要面对的是科技创新人才早期培养的问题，不再是考试能不能得分，而是要能培养创造性解决今天还没有遇到的问题的人才。”单道华说，这对教师来说是极大的挑战。就拿她自己来说，从1994年参加工作以来，就一直在不断学习。学习新知识、新概念、新教学方法和新学习评价技术。“科学老师特别需要实实在在的支持和引领。”单道华表示。

【多元】

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如今，目标已经明确。科学老师要从知识导向教学转向素养导向教学，夯实科技创新人才培养的基础。“我们要面对的是科技创新人才早期培养的问题，不再是考试能不能得分，而是要能培养创造性解决今天还没有遇到的问题的人才。”单道华说，这对教师来说是极大的挑战。就拿她自己来说，从1994年参加工作以来，就一直在不断学习。学习新知识、新概念、新教学方法和新学习评价技术。“科学老师特别需要实实在在的支持和引领。”单道华表示。

【互动】

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当天，作为“中希人文艺术交流互鉴月”的首场活动，由中希文明互鉴中心、希腊驻华大使馆共同主办的“卡赞扎基斯的世界影响和中国情缘”学术讨论会暨观影会举行。来自卡赞扎基斯国际友人协会的代表与西南大学师生一道，以主题分享、观影体验等方式，回顾了希腊现代文学巨匠尼科斯·卡赞扎基斯的精彩人生、深邃思想和中国情缘。

“活动聚焦希腊文化的两大瑰宝‘文学与电影’，旨在激发更多中国民众探索希腊文明的热情，从而促进交流互鉴。”希腊驻华大使埃夫耶尼奥斯·卡尔佩里斯在致辞时说，希腊语是古希腊文明的载体，更是西方文明的基石之一，通过这一语言宝库，大家可以解读西方思想体系的源起密码。未来，期待借助“中希文明互鉴中心”平台，希中双方加深相互理解，增进文化认知，共同推动文明间的真诚对话与持久合作。

【极速】

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棚内种植的黄瓜，挂果期将近。王翻翻又按下手中的智能遥控器，大棚外原本半升起的保温“棉被”正缓缓卷起，让足够多的阳光能够照射到棚内作物，“这是咱们大棚的另一种保温措施，在夜间将大棚外侧的‘棉被’降下，给棚内的温度又增加一层屏障。”而且曾经需要多人协作才能完成的工作量，现在仅靠一个遥控器就能轻松搞定，这让王翻翻感叹不已。

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