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软件特色

【视频】

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风寒效应会显著增加健康风险，容易引发冻伤、感冒，心脑血管疾病患者尤其需要注意防护。“风寒效应”主要发生在裸露的皮肤上，尤其是头部位置。当气温降至4℃左右，约一半人体热量从头部散发；气温达零下10℃时，这一比例升至四分之三。所以外出时，应穿戴防风保暖的衣物，减少皮肤暴露，特别要加强头部保暖，这是抵御风寒的关键。

【多元】

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中新网北京12月3日电 12月2日，以“轻松走好写作教学的‘第一公里’”为主题的小学语文看图写话教研论坛在北京昌平区育新实验小学举办。本次论坛以区域联动为亮点，教研会核心环节汇聚了来自北京昌平区、顺义区、延庆区及江苏徐州等地的一线教研员与骨干教师澳门新莆京游戏大厅，围绕看图写话教学的实践创新与路径优化展开深度研讨。

本次研讨论坛紧扣“让孩子轻松走好写作之路，乐于表达，喜爱写话”的核心目标，创新总结“找找要素—选好关联—使用贴纸—轻松表达—写下成篇”的系统教学方法，搭建起跨区域教学经验交流平台。北京师范大学吴欣歆、北京市教科院基础教育研究中心李英杰、昌平区教师进修学校李阳、顺义教育研究和教师研修中心苏静林、延庆教师研修中心于东昱、徐州市云龙区教师发展中心黄晓迪、徐州市汉景小学曹一青等教育工作者，围绕多个核心话题展开专题研讨。

研讨现场，与会嘉宾结合教学实践痛点难点各抒己见。北京昌平区教师进修学校李阳老师展开“如何利用‘图画世界’激发儿童观察兴趣与表达欲望”的实践话题，提出四点教学建议：一是选图要贴近生活，二是掌握正确的观察方法和表达技巧，三是尊重孩子的表达自由，四是将看图写话与生活主题相结合，让孩子在写作中体会感悟，进一步激发儿童的主体性。

围绕一年级教学实践成效，徐州市汉景小学曹一青老师分享了自身的探索经验。她表示，相较于传统看图写话教学中“提笔难、下笔愁”的困境，系统化教学思路通过拆解表达步骤、降低写作门槛，可助力低年级学生逐步建立写作自信。学生在看图写话的过程中实际遵循了从“无话可说”到“有话可说”，“从有话想说”再到“有话爱说”，最终达到“有话会说”的习得规律。

针对学生能力差异问题澳门新莆京游戏大厅，延庆区教师研修中心于东昱老师提出“如何助力不同水平学生成长”“如何通过评价引导进步”等疑问，引发与会教师深入思考。她认为，优质学习工具应具备分层设计理念澳门新莆京游戏大厅，兼顾基础薄弱学生与能力较强学生的需求；观察和表达是一体的，评价环节需摒弃“一刀切”标准，侧重关注学生过程性的进步与个体表达成效，以鼓励性评价激发写作动力。

北京市教科院基础教育研究中心李英杰老师以“如何理解‘写出自己的故事，长成自己喜欢的模样’这一终极目标”作综合性探讨。她认为，看图写话不仅是语言技能训练，更是儿童思维成长与个性表达的重要载体。语言教学的核心在于通过科学引导，让每个孩子在文字中表达真实自我，培育观察力、想象力与逻辑思维，聚焦词汇的“多次发力”，自然掌握口头表达与书面表达的关联，拓展认知途径，探寻实践意义，为终身语文学习奠定基础。

北京师范大学博士生导师、义务教育、高中教育语文课程标准修订组核心专家吴欣歆教授指出，语言能力发展好的孩子能够更好地借助语言发展思维能力，能够较早成为文字型学习者，在与文字的对话中，提高文化感知能力与审美鉴赏能力。她强调澳门新莆京游戏大厅，孩子在迈出写作的第一步时，就应得到科学、系统的指导和训练，渐渐地能将听说的、看到的、想到的都转化为书面表达，体会到学习的快乐和成就感，也为日后的语文学习、语言运用乃至社交表达打下良好的基础。“语文教育关乎孩子教养的方方面面”，吴欣歆真诚呼吁教育者都能重视并助力孩子语文能力发展，对看图写话的育人价值能有更深刻的认识。(完)

【互动】

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在社会事务进校园方面，《通知》提出实行“白名单+提级管理”双保险。《通知》明确，未列入“白名单”事项原则上不得进入，每所学校每学期各类进校园活动不得超过6次。如课程已涵盖类似内容，原则上不再专门进入校园。同时，对市县进校园事项进行提级管理。县级进校园事项“白名单”要报市级备案同意，市级进校园“白名单”要报省级备案同意，并实施进校申请制度。

【极速】

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当天，作为“中希人文艺术交流互鉴月”的首场活动，由中希文明互鉴中心、希腊驻华大使馆共同主办的“卡赞扎基斯的世界影响和中国情缘”学术讨论会暨观影会举行。来自卡赞扎基斯国际友人协会的代表与西南大学师生一道，以主题分享、观影体验等方式，回顾了希腊现代文学巨匠尼科斯·卡赞扎基斯的精彩人生、深邃思想和中国情缘。

“活动聚焦希腊文化的两大瑰宝‘文学与电影’，旨在激发更多中国民众探索希腊文明的热情，从而促进交流互鉴。”希腊驻华大使埃夫耶尼奥斯·卡尔佩里斯在致辞时说，希腊语是古希腊文明的载体澳门新莆京游戏大厅，更是西方文明的基石之一，通过这一语言宝库，大家可以解读西方思想体系的源起密码。未来，期待借助“中希文明互鉴中心”平台，希中双方加深相互理解，增进文化认知，共同推动文明间的真诚对话与持久合作。

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