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软件特色

【视频】

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会议指出，省委十一届十次全会是在全省深入学习贯彻党的二十届四中全会精神之际召开的一次重要会议。全会审议通过的我省“十五五”规划建议主题鲜明、路径清晰、举措务实，全省统一战线要认真学习领会，结合工作实际抓好贯彻落实，切实把思想和行动统一到全会精神和省委部署上来，以实际行动捍卫“两个确立”、践行“两个维护”。

【多元】

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意大利前总理 欧盟委员会前主席 普罗迪：方方面面。中国的变化可谓翻天覆地，比如，以科技为例。作为经济学家，我当年绝未料到中国能实现如此巨变，中国的制造实力与生产效率广为人知，在高科技领域也实现了价值链跃升，更加令人惊叹。通过观察中国社会，我发现中国老百姓对新技术的接纳速度要快于欧洲，现在中国民众对新想法、新技术的理解消化速度非常快。中国的产业布局覆盖范围广，从服装到最精密的制造业一应俱全，并能将各个链条统筹贯通，形成全新格局。如今，中国的价值链已贯通不同生产领域，这种模式是独一无二的。

【互动】

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作为TOP16选手，赵心童并未参加资格赛，不过因为刚刚在利雅得拿到了赛季第一冠和25万英镑高额奖金，自信心和手感重新回到了身上。排名第54位的龙泽煌比赵心童大一岁，不过在战绩方面，两人有着不小的差距。这是两人之间的第二次交锋leyu手机版登录入口APP，上次取胜的也是赵心童。本场比赛，赵心童一上来就连续打出50+高分，其中首局就实现了单杆破百，在局间休息时比分已经来到了4比0。重新回到球桌旁，双方各胜一局，第7局的时候赵心童终结了比赛，打出单杆72分，将大比分锁定为6比1，较为轻松地打进了16强。

丁俊晖同徐思的比赛与赵心童和龙泽煌的对阵同时开始，却晚结束了将近两个小时，战况十分激烈。丁俊晖在上半场取得了3比1的领先，中场休息回来徐思抓住机会连扳两局，随后丁俊晖先后打出单杆92分和109分率先拿到赛点，第九局徐思打出单杆96分扳回一城，第十局丁俊晖多次上手获得胜利，最终以6比4的比分战胜徐思晋级16强。

【极速】

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中新网北京12月3日电 12月2日，以“轻松走好写作教学的‘第一公里’”为主题的小学语文看图写话教研论坛在北京昌平区育新实验小学举办。本次论坛以区域联动为亮点，教研会核心环节汇聚了来自北京昌平区、顺义区、延庆区及江苏徐州等地的一线教研员与骨干教师，围绕看图写话教学的实践创新与路径优化展开深度研讨。

本次研讨论坛紧扣“让孩子轻松走好写作之路，乐于表达，喜爱写话”的核心目标，创新总结“找找要素—选好关联—使用贴纸—轻松表达—写下成篇”的系统教学方法，搭建起跨区域教学经验交流平台。北京师范大学吴欣歆、北京市教科院基础教育研究中心李英杰、昌平区教师进修学校李阳、顺义教育研究和教师研修中心苏静林、延庆教师研修中心于东昱、徐州市云龙区教师发展中心黄晓迪、徐州市汉景小学曹一青等教育工作者，围绕多个核心话题展开专题研讨。

研讨现场，与会嘉宾结合教学实践痛点难点各抒己见。北京昌平区教师进修学校李阳老师展开“如何利用‘图画世界’激发儿童观察兴趣与表达欲望”的实践话题，提出四点教学建议：一是选图要贴近生活，二是掌握正确的观察方法和表达技巧，三是尊重孩子的表达自由，四是将看图写话与生活主题相结合，让孩子在写作中体会感悟，进一步激发儿童的主体性。

围绕一年级教学实践成效，徐州市汉景小学曹一青老师分享了自身的探索经验。她表示，相较于传统看图写话教学中“提笔难、下笔愁”的困境，系统化教学思路通过拆解表达步骤、降低写作门槛，可助力低年级学生逐步建立写作自信。学生在看图写话的过程中实际遵循了从“无话可说”到“有话可说”，“从有话想说”再到“有话爱说”，最终达到“有话会说”的习得规律。

针对学生能力差异问题，延庆区教师研修中心于东昱老师提出“如何助力不同水平学生成长”“如何通过评价引导进步”等疑问，引发与会教师深入思考。她认为，优质学习工具应具备分层设计理念，兼顾基础薄弱学生与能力较强学生的需求；观察和表达是一体的，评价环节需摒弃“一刀切”标准，侧重关注学生过程性的进步与个体表达成效，以鼓励性评价激发写作动力。

北京市教科院基础教育研究中心李英杰老师以“如何理解‘写出自己的故事，长成自己喜欢的模样’这一终极目标”作综合性探讨。她认为，看图写话不仅是语言技能训练，更是儿童思维成长与个性表达的重要载体。语言教学的核心在于通过科学引导，让每个孩子在文字中表达真实自我，培育观察力、想象力与逻辑思维，聚焦词汇的“多次发力”，自然掌握口头表达与书面表达的关联，拓展认知途径，探寻实践意义，为终身语文学习奠定基础。

北京师范大学博士生导师、义务教育、高中教育语文课程标准修订组核心专家吴欣歆教授指出，语言能力发展好的孩子能够更好地借助语言发展思维能力，能够较早成为文字型学习者，在与文字的对话中，提高文化感知能力与审美鉴赏能力。她强调，孩子在迈出写作的第一步时，就应得到科学、系统的指导和训练，渐渐地能将听说的、看到的、想到的都转化为书面表达，体会到学习的快乐和成就感，也为日后的语文学习、语言运用乃至社交表达打下良好的基础。“语文教育关乎孩子教养的方方面面”，吴欣歆真诚呼吁教育者都能重视并助力孩子语文能力发展，对看图写话的育人价值能有更深刻的认识。(完)

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