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软件特色

【视频】

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同济大学副校长许学军在发布会上告诉科技日报记者，与传统意义的科学教育不同的是，科技教育不仅仅是科学思维的培养，更重要的是在资源上实现横向衔接澳门黄金城app版下载，汇聚优质科技资源导入到中小学教育；在课程上实现学科交叉，将前沿科技分学段、分层次融入课程体系，从而更好地激发青少年科学兴趣，培养科学思维与探究能力，实现培养科技后备人才的目标。

江苏省教育科学院数字教育研究所特级教师单道华表示，站在一线实践者的角度，她支持科学教育到科技教育这种提法的改变。科技教育和现有政策话语相契合，党的二十大和二十届四中全会，都提到了“教育科技人才一体化”，科技教育这一提法和这些话语体系一致。高等教育阶段有理工科专业，一般认为，理科对应“科学”，工科对应“技术”，科技教育的提法能够更好地衔接高等教育。此外，科技教育也适配中小学生的学习特点，强调用跨学科的方法解决真问题。

《意见》还特别强调，要培养科学兴趣，培育科学精神。“这种定位特别棒。科技创新人才的重要特质是具有主体性和内驱力，兴趣是最重要的。”单道华说。此外，《意见》不是单方面强调科技教育，它特别注重科技教育和人文教育协同发展，要推动学生在探究科学规律的过程中涵养人文情怀，在人文浸润中培育理性思维与创新精神。

在科创中心办公室所在的教学楼里，随处可见这些标语——“细心观察”“大胆假设”“小心求证”“清晰表达”，这是学校提炼的科学探究能力评价维度；“勇于担当”“求真务实”“坚韧不拔”“团结协作”，这是工程创造品格评价维度。这32个字，时刻提醒孩子们“像科学家一样思考，像工程师一样创造”。“其实对照《意见》中的提法，我们这些年也一直在做科技教育。”赵宇表示。

如今，目标已经明确。科学老师要从知识导向教学转向素养导向教学，夯实科技创新人才培养的基础。“我们要面对的是科技创新人才早期培养的问题，不再是考试能不能得分，而是要能培养创造性解决今天还没有遇到的问题的人才。”单道华说，这对教师来说是极大的挑战。就拿她自己来说，从1994年参加工作以来，就一直在不断学习。学习新知识、新概念、新教学方法和新学习评价技术。“科学老师特别需要实实在在的支持和引领。”单道华表示。

【多元】

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东北林业大学由党委统筹，出台“树人工程”，建立书记校长双组长负责制，为“大思政”工作提供了组织保障。校团委推动搭建课堂教学、课外实践、网络引领的三维教育体系，并立足学校特点，将绿色生态主题融入学生科技创新、社会实践和志愿服务等活动中；黑龙江科技大学团委在校党委的统筹下，通过“理论学习+交流研讨+实践体验”等形式，引领青年思想……

【互动】

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会议指出，省委十二届八次全会是在全省上下深入学习贯彻党的二十届四中全会精神，科学谋划“十五五”时期全省经济社会发展的关键时期召开的一次重要会议。黄强书记代表省委常委会作的《工作报告》，回顾了省委十二届七次全会以来的主要工作，展示了省委带领全省干部群众，牢记嘱托、感恩奋进，推动各项事业取得的新成效、呈现的新气象。黄强书记就《建议(讨论稿)》向全会作了说明。全会审议通过的《中共吉林省委关于制定吉林省国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》，全面总结成绩经验，准确把握历史方位，科学提出思路目标，精准部署任务举措，为我省“十五五”时期经济社会发展做出顶层设计和战略擘画。

会议强调，要把学习宣传贯彻省委十二届八次全会精神与学习宣传贯彻党的二十届四中全会精神结合起来，作为一项重大政治任务，一体部署、一体落实。要在学深悟透全会精神基础上，通过举办座谈会、交流会等多种形式，向广大统一战线成员讲清楚全会的精神实质和部署要求，引导他们把思想和行动统一到全会精神上来。要聚焦我省“十五五”规划建议确定主要目标和重点任务，引导广大统一战线成员立足自身岗位、发挥优势作用，把全会精神转化为服务中心大局的具体行动和实际成效。要对照《建议》部署，主动认领工作任务，找准工作切入点和着力点，明晰责任、明确举措，确保全会精神在统一战线领域落地落实。要抓好年终各项工作收官，提前谋划明年工作思路和重点任务，进一步完善机制、创新方法、搭建平台，以更加务实举措推动统战工作提质增效。

【极速】

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2020年，北京交通大学开设《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程，开展相关教学改革，在此基础上，2025年9月，学校立足办学特色与育人需求，紧紧围绕以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人这一核心目标(一体)，一方面，按照“精而管用”的要求，调整、重构思政课课程体系，构建“习近平新时代中国特色社会主义思想理论课”的“大理论课”(一翼)，实施教学内容专题化、课堂教学模块化；另一方面，拓展教育场域，构建贯通学校与社会、思政课程与课程思政、线上与线下、课内与课外等全时空的“大思政课”(一翼)，形成“一体两翼”思政教育体系。今年9月，“大理论课”已开始在该校交通运输学院2025级本科班级中开展试点，同时“大思政课”的相关举措也在全校推广。

会上，陈子季深度解读学校党委决定由校党委书记兼任马克思主义学院院长的考量：一是学校党委自觉担负起办学治校政治核心主体责任的必然要求。他表示，由学校党委书记兼任院长，能够把党委对马院的政治领导、思想领导和组织领导直接贯穿到学院建设发展的最前沿、最深处，这是从学校全局层面落实“马院姓马、在马言马”根本原则，将思政教育与学校党建、学科建设等核心工作协同推进的机制建设。

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