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软件特色

【视频】

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本报讯 (记者 张晓英) 12月1日，我省召开科研院所和国有企业统战工作推进会。会议深入学习贯彻习近平总书记关于做好新时代党的统一战线工作的重要思想，总结交流经验，安排部署工作，着力推动科研院所和国有企业统战工作高质量发展。省委常委、统战部部长班果出席并讲话。省政协副主席、省知联会会长匡湧出席。

【多元】

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新京报讯（记者张静姝）“陪我聊聊天，可能是我最后一个电话了……”12月2日21时许，北京市公安局通州分局指挥处接警台传来一声绝望的求助。接警民警还没来得及进行安抚，对方便挂断了电话，生死救援随即在寒夜中紧急启动。情况危急，指挥处立即调度快反专班的两部车组，赶往男子居住地及周边区域进行查找。与此同时，民警持续拨打男子电话，试图重建联系，却无人接听，救援工作一度陷入停滞。民警并未放弃，经过多轮尝试，终于再次接通电话。此时该男子已处于醉酒状态，在留下一句“想要跳河”的信息后，便再次挂断了通话。此时室外气温已逼近-10℃，刺骨的寒风裹挟着寒意。围绕“跳河”这一关键线索，民警迅速锁定男子居住地附近的两处河道开展搜寻，最终在一座大桥下发现了该男子的身影。“你们不要过来，我活着已经没什么意义了！”见到民警后，该男子情绪立即激动起来，站在距岸边5米的河水中嘶吼着。长时间浸泡在冰水中，男子随时可能因失温危及生命。见此情形，民警马佳伟迅速制定救援策略：一边用温和的话语耐心安抚，缓解男子抵触情绪；一边快速穿戴救生衣，做好随时下水的准备。后续支援警力陆续到位，配合马佳伟穿戴防护绳。随着劝导深入，男子情绪逐渐缓和，马佳伟抓住时机提议“抽支烟冷静一下”。就在男子伸手接烟的瞬间，他箭步跃入冰冷的河水，紧紧抱住男子，民警王志新紧随其后跳入河中金沙乐娱场官方APP下载，二人合力抱住男子。在现场民警的协同配合下，男子被成功拉上岸。马佳伟箭步跃入冰冷的河水，紧紧抱住男子，民警王志新紧随其后跳入河中。通州警方供图经了解，该男子因家中遭遇变故，酒后情绪崩溃，才产生了轻生念头。随后经医护人员检查，该男子身体并无大碍。编辑 刘倩 校对 陈荻雁

12月3日，据从咸阳市文物考古研究所消息，该所于2022年3月至2025年9月，对位于咸阳市淳化县的罗家河遗址实施了考古发掘工作，确认该遗址总面积约为5万平方米金沙乐娱场官方APP下载，文化内涵为龙山时代早期的庙底沟二期文化遗存。罗家河遗址是以仓储为核心的专业化聚落金沙乐娱场官方APP下载，标志着史前社会复杂化的关键进程。大规模粮食的集中控制与再分配，是社会管理、阶级分化和早期国家出现的直接证据。因此罗家河遗址的发现为探讨关中地区早期文明与国家起源提供了重要实物依据。资料图为2024年5月2日拍摄的遗址中部。（无人机照片）

【互动】

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2020年，北京交通大学开设《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程，开展相关教学改革，在此基础上，2025年9月，学校立足办学特色与育人需求，紧紧围绕以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人这一核心目标(一体)，一方面，按照“精而管用”的要求，调整、重构思政课课程体系，构建“习近平新时代中国特色社会主义思想理论课”的“大理论课”(一翼)，实施教学内容专题化、课堂教学模块化；另一方面，拓展教育场域，构建贯通学校与社会、思政课程与课程思政、线上与线下、课内与课外等全时空的“大思政课”(一翼)金沙乐娱场官方APP下载，形成“一体两翼”思政教育体系。今年9月，“大理论课”已开始在该校交通运输学院2025级本科班级中开展试点，同时“大思政课”的相关举措也在全校推广。

会上，陈子季深度解读学校党委决定由校党委书记兼任马克思主义学院院长的考量：一是学校党委自觉担负起办学治校政治核心主体责任的必然要求。他表示，由学校党委书记兼任院长，能够把党委对马院的政治领导、思想领导和组织领导直接贯穿到学院建设发展的最前沿、最深处，这是从学校全局层面落实“马院姓马、在马言马”根本原则，将思政教育与学校党建、学科建设等核心工作协同推进的机制建设。

【极速】

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北京市人大代表、北京市平谷区第五小学党支部书记、校长谭彩芝：孩子考试失利后自我否定，核心是将“一次成绩”与“自身价值”绑定。每一个孩子心里都藏着“想考得好、被认可”的期待——这既是对自己努力的回应，也是希望让爸妈、老师看到自己的价值，本质是孩子上进心的体现，但这份期待一旦没实现，很容易变成“我不够好”的自我否定。

第二，重构认知，核心是把“一次失利=我不行”的绝对化思维金沙乐娱场官方APP下载，转化为“一次反馈=可改进”的成长型思维。用具体、可落地的沟通和行动帮孩子解绑“分数与自我价值”：“一次考试只是对你这段时间学习情况的小检验，不是给你贴‘好/坏’的标签，咱们一起看看哪里没掌握，下次就能进步呀”金沙乐娱场官方APP下载，把“我不行”换成“我还没做到”，强化“能力可提升”的成长型思维。可以和孩子一起找失利原因：“是这部分知识点没吃透(知识漏洞)？是不是做题太快没审题(习惯问题)？考试时太紧张没发挥好(心态因素)？”等。弱化分数，强化过程：日常多肯定孩子的努力细节，避免拿他和同学比较，关注他自己的成长轨迹。

第三，拆解目标，建立掌控感。和孩子一起制定具体的小计划(如“英语单词每天背10个”)，用小进步积累自信；和孩子一起分析试卷：聚焦“可改进的具体问题”，制定微小、可落地的目标(如“每天花10分钟复习错题”)；每完成一个就及时肯定，让孩子感受到“我能掌控进步”。此外，可适当转移注意力，缓解压力——带孩子做喜欢的事，让他知道“生活不只学习和考试”，帮他从自我否定的情绪中抽离。

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