语文教师经验交流讲话稿4篇

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1、语文教师经验交流讲话稿4篇篇一各位领导、各位同仁:上午好!回顾自己十几年来在语文教学中的点点滴滴,感觉并没有什么所谓的经验存在,有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度。教学工作包含的内容太广泛了,以下是我自己在语文教学实践中的一些做法和感悟,算是抛砖引玉吧!请各位同仁多多指正!一、练内功,强化自我扩张力记得唐宋八大家韩愈在师说里有一句话:“师者,传道受业解惑也”,要想成为学生公认的一名好老师,好的引领人,把自己肚子里哪点儿墨水,传授给学生,让学生成长的路上收获精神粮食、社会正能量,首先要自己加压练好内功。作为一名语文老师,除了扎实掌握所教课本知识外,还要进行不懈地阅读,自己知识面宽广了,在课

2、堂上才能呈现多样性和趣味性,从而吸引学生的注意力,加深地课文的理解,提高学习效率。记得XX年自己上红井哪一课时,一名学习举手问到为什么要进行打井呢?不是打来水龙头就有水出来么?打井要多深呢?还好自己知识此方面的知识,通过给学生讲述革命战争时期的坚苦与现在生活的幸福,同时要求学习要珍惜来之不易的学习环境。同理,若学生问到其它的知识面时,江郎才尽,黔驴技穷就麻烦大了。要让课堂不至于枯燥,乏味,平时多抽空读些文学作品,从鲁迅先生哪里汲取前进的的信心和力量,从莫言中汲取人生的哲理和智慧,从四书五经中汲取古人之文字魅力、语言之智慧、为人之哲理、社会之概要。二、备好粮,不打无备之仗俗语说,兵马未动,粮草先

3、行,我们当老师的粮草是否么?有人定会说道,这不是你前面所说的内功么?其实不然,在这里所说的粮草是大家熟悉的-备课。作为一名老师,在课前必须对教材的教学目标、重点、难点熟记于心,并恰当的组织好语言,对有些课程的教学上,有必要借助于道具,让学生一目了然,铭记于心。除教学内容外,老师的仪容仪表也特别重要,如何正确理解“为人师表”?应该是老师的一言一行都影响着学生的成长,曾经听过这样一个讲座,一名老师每天进教室都要正衣冠,清清嗓子,面带笑容才走进教室,当时在听讲座时自己特别的纳闷,慢慢才体会到,微笑,是最为亲切的语言课堂,让学生熟知了知识的美,更能懂的仪表的美。三、对耙心,一个也不落下学校里没有差生,

4、只有的是差异生,我很认同这样一句话的。找到了耙子,如何对准耙心放下手中强弩之箭?我的做法是9个字:“抓两头、扶中间、优特长”。“抓两头”是把有能力提高,但平时不爱动脑筋的同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平。“扶中间”是肯学,但能力不强的同学。对这部分同学我耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急。“优特长”纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学,对这部分人我在课余时间进行个别辅导。通过以上的教学方式,让同学们都有一个安静而又不受干扰的环境,静心学习。同时,在班中成立互助小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给

5、予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,不让每一个学生掉队,促使每一位学生都有提高。四、整纪律 促进班风建设学生到学校来的目的是什么?在座大家都是很明确的答案,“学习”,若一个班级没有一个良好的学习环境,没有一个活跃热情的课堂氛围,没有一个安静有序的纪律,学生就不可能有认真读书的兴趣,老师也无法进行“传道受业解惑”,因此,培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯,形成良好的班级学习氛围,才会有较高的课堂教学效率。如何进行整治呢?我的做法是:选班干部不一定选学习好的,但一定要选有威慑力的,知道现在这威慑力是什么意思吗?现在的学生都很贪玩的特别是小学生,有一段时间我们班选了一个幽默风趣的班长来当

6、我们的领导,真的大家都很听他的话,而且每次他在台上吹牛呀都把大家逗得哈哈大笑,更重要的是他真的知道怎样协调同学与老师的关系,后来我们班该学习的时候就学习,该玩的时候就尽情的玩,整顿班风不一定要什么进行处罚学生,而是要进行一些创新的做法,比如组织大家看看宣传社会主义核心价值观的书籍或视频,让他们自己学会如何维护班级的荣耀,争创班级的荣誉等等。以上是我个人的一些不成熟的看法,不足之处,敬请领导和老师批评指正!谢谢大家!篇二各位领导、各位同仁:下午好!回顾自己十几年来在语文教学中的点点滴滴,感觉并没有什么所谓的“经验”存在,有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度。教学工作包含的内容太广泛了,以下是

7、我自己在语文教学实践中的一些做法和感悟,算是抛砖引玉吧,请各位同仁多多指正!一、从预习入手,培养语文学习习惯预习是个好习惯,但难在不能坚持经常。我用布置预习作业的方式,把预习固定下来,作为每节课必须完成的作业。规定预习作业的内容,通常包括自读课文2到3遍,标出生字词,抄写生字词并注意,解释词语,总结课文内容和中心思想,给课文写批注等。作为常规作业,老师按时批改,使学生在学习课文之前必须进行预习,这样就为课堂学习做了很好的准备。二、激发学生学习语文的兴趣。兴趣是最好的老师,要想让学生对语文这门学科感兴趣,首先就要培养他们的自信。比如说,在课堂中,我只要一发现学生的闪光点,就一定会抓住这个契机,及

8、时地对孩子进行表扬与鼓励。另外,我们在课堂中与学生交流的态度一定要亲切,让孩子感受到老师的和蔼可亲。其次,采用形象生动的直观教学,激发学生学习语文的兴趣。比如,在教学使用课件,不但教的轻松,学生也轻而易举的把握了文章的重点,解决文章的难点。这就是直观教学所发挥的作用。当然,我们的工作是繁琐的,精力是有限的,要靠我们每堂课自己做课件,那是心有余而力不足的。我们的课件主要来源于网上下载,有的可以直接拿来用,有的太简单,我们就自己自制一些,大家一起资源共享。三、培养学生语文积累的习惯。俗话说:“冰冻三尺非一日之寒。”语文知识高深莫测,包罗万象。学好语文并非一日之功,只有长期的积累才能丰富自己的语文素

9、养,才能不断提高自己的语言表达能力和写作水平。因此,我采用了这两种方法培养学生的语文积累习惯:1、摘抄好词佳句。从三年级开始,我便要求学生每人准备一个采集本,把所学课文,和课外阅读的书籍中的好词佳句分门别类地摘录下来。利用早读和晚上睡觉前的时间读半小时。这样日积月累,不但学生的采集本越来越丰富,说起话来也能出口成章了。2、坚持写日记,积累习作素材。一篇好的文章要有好的素材,好素材源于生活。因此,我从低年级开始,就要求学生养成天天写日记的习惯。首先我让学生在日记本的第一页写上:“日记日记,天天要记,一天不记,就会忘记。”的日记诗,每天提醒自己写日记。一开始,学生很有兴趣,可时间一长,他们就开始记

10、流水账了。针对此现象,我就指定一些内容给他们写。如:有时让学生写学习收获;有时让学生写读后感;有时写观察日记;有时让学生随意写,想写什么就写什么。总之,写日记成了我让学生练笔的主要内容。坚持让学生写日记,学生真正感受到了写日记的快乐。把自己的生活和学习真实地记录了下来,不但增强了乐趣,还积累了写作素材。四、落实语文双基训练,提高学生语文能力。要提高学生的语文能力,必须将双基训练落实到实处,我主要是从这几个方面来抓的:1、抓字词的过关。学习语文的运用,字词得先过关。小学阶段的识字量非常的大,为了帮助学生记忆,每学一课生字,我都必须进行听写。一开始,我采用大家都惯用的听写,后来经过单元测验,我发现

11、班上有一部分学生,看拼音写词语存在很大问题。经过了解,我发现原来这部分学生拼音不会拼。于是,在以后的听写词语练习时,我打破惯例,改用看拼音写词语的方式进行。并且让全班同学一齐拼读后,在开始写。这样长期以往,全班看拼音写词语的练习就全部过关了。2、强化阅读的训练。提高学生的阅读能力,不但要重课内,还要加强课外的阅读。阅读与写作是密不可分的。我经常指导学生认真完成课外阅读,独立的完成书后面的练习。对于阅读能力稍微差点的学生,鼓励他们多读,并教给他们阅读的方法。除此之外,我还要求每个学生的书包里备一本课外书,以便阅读课或读书时间阅读,要求每个学生每学期看两本以上的课外书,并做好批注和笔记。3、提高写作的水平。学习语文的最高境界就是写作。从说话写话训练开始,启发学生按照时间、地点、人物、事件的顺序去说,也就是让他们会用这样的句式去说:在什么时候,谁在什么地方和谁在做什么。久而久之,学生就养成了按顺序说话的习惯。

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